您目前的位置:生本课堂>教学理论 > 经验论文>正文

生本课堂

如何将家庭与社区资源引进学校体育工作

发表时间:2017-09-25访问次数:264 作者:辛兆亮
 

如何将家庭与社区资源引进学校体育工作

青岛太平路小学  辛兆亮

本期话题围绕着:如何理解将家庭与社区资源引入学校体育工作的;家庭和社区的哪些资源可以引入学校学体育工作中,结合案例说明是如何操作的;结合案例说明如何组织亲子体育活动以上3个问题在不同的时间段进行研讨。参与教师围绕着本期研讨的三个问题进行了深入地交流肯定了家庭与社区资源引入学校体育工作的作用、意义及价值。同时,通过研讨与交流,也明确了各校如何引进社区资源,因地制宜选择社区资源为学校所用,为学生服务的方向。在最后的话题中,参与研讨的教师们纷纷谈到了所在学校是如何进行亲子活动,为其他师们提供了可借鉴的好方法。通过研讨也暴露出了现实情况中存在的不足,例如缺少保障制度、激励制度、评价和监管制度。本期研讨活动,得到了全国一线教师的认可,取到了较好的效果。

纵观整个研讨过程,老师们的精辟发言和精心准备的资料,有许多具备较高的学习价值和借鉴价值的内容,现归纳以下内容,希望对大家今后能更好将家庭与社区资源引进学校体育工作能起到一定的帮助。

一、家庭与社区资源引进学校体育工作的意义。

我国现状的青少年体育教育,正在从以前单一的学校体育教育,走出校门,走进家庭,步入社区。想要让青少年获取更多的体育知识、掌握更多的运动技能、养成良好体育锻炼的习惯,从而增强体质,形成终身体育意识,就必须将家庭和社区的资源与学校体育相整合,合理有效的利用两者的资源,为学生提供更优质的体育资源服务,提供更多的运动时间和运动场所。同时也有利于增进家庭的亲情,共享社区资源,营造了学校、家庭、社区的和谐氛围,实现三为一体的体育共同体。

二、家庭资源与学校体育的有效结合。

1.邀请家长义工到学校协助体育比赛或活动的开展。作为学校每年都要举行学校的体育节,在体育节期间又会开展各种各样的比赛。有的是全校性的比赛,像田径运动会、趣味运动会、校长杯足球赛等;有的是级部间的比赛,像级部间的跳绳比赛、踢毽子比赛等。所有的这些比赛需要大量的组织工作和裁判人员,这些难题作为一线教师来说都是众所周知的。这时我们就可以邀请我们的家长义工人员,进入学校,帮助我们体育教师共同完成比赛的任务。除学校自身的体育赛事之外,我们体育教师还有带队外出比赛的任务。有时一位老师一人要带好几十个队员外出参赛,特别是小学老师,带领小队员外出比赛更不容易,看护责任更大。这时就可以邀请我们的家长义工,协助我们老师一起带队,看护学生的安全,帮助指导学生的比赛,这样我们体育教师才会全身心的指导学生比赛。邀请家长义工到学校协助体育工作,既可以减轻我们体育教师的工作负担,又可以保证体育赛事的顺利进行,同时加强了家长与老师、家庭与学校之间的沟通与交流,何乐而不为呢。

2.开展家庭亲子活动。现在大多数的家长缺乏与孩子一起运动的意识,再加上忙于工作和家务事情,也很少有时间能安心的陪陪自己的孩子。其实很多孩子多么想自己的爸爸妈妈能陪自己一起踢踢球、跑跑步、说说心里话,但是这样的事情在一些家庭当中对孩子们来说那就是一种奢望。为了改变这种现状唤起家长们的运动意识,有些学校会特意在学校运动会中安排一些亲子比赛,邀请家长与自己的孩子一起参与,共同体验运动带来的快乐。又如上海的一些学校专门利用节假日时间,邀请家长带领学生到学校来参加亲子活动,周周如此。在这些活动中可以充分挖掘每个家庭的资源,例如为比赛提供器材、为孩子们提供服装、以及为比赛提供服务等。通过这些活动调动了每个家庭参与的积极性,增加了家长与自己孩子之间,家长与家长之间的勾通交流,为学校和家庭之间架起了一座桥梁,使家庭的良好资源可以为学校所用,更重要的是培养了整个家庭的运动习惯。

3.组建学校体育家委会组织,配合学校工作。学校要从每个班级选出合适的家长人选,组成体育家委会组织。(1)定期召开家委会会议,宣传学校某一时间段体育工作的重点与核心,并对家长进行专业培训。(2)定期开展开放课堂活动,邀请他们参与学校体育课堂听课,参与学生的体育活动,让其对子女的体育活动进行监督和管理,了解子女的各项体育成绩。(3)定期开展家长讲堂,聘请体育专业人士的家长,给学生们讲课。(4)课后能够配合学校和体育教师,督促和监督自己孩子的体育作业完成情况,坚持锻炼的情况。(5)并且能及时地向学校提出宝贵建议,同时也能做到以点带面,影响和带动班级其他家长共同参与,从而实现学校与每个家庭之间的联动。

三、合理利用社区体育资源,为学校体育服务。社区体育是个丰富多彩的大资源库,既有丰富的人力资源,又有大量的物质资源,还有社会群体所喜欢的许多运动项目。将这些有效的资源合理的引入学校,达到为学校体育更好地服务。

1.引进社区人力资源。社区当中存在着许多优秀的体育人才和体育指导员,这些人员都有着自己擅长的体育项目,像球类项目、民间民族传统项目。学校可以有选择的让这些人员走入课堂,和体育老师一起研发适合学生、适合学校、体现特色的校本课程也是对学校体育课程的一个很好的补充。青岛市市南区的一些学校引进社区武术高手,进入课堂,教授学生们传统武术套路,既增强了学生体质,还传承了我国武术的精髓。

2.充分利用社区物质资源。近些年国家对全民健身越来越重视,投入社区体育的资金和体育器材越来越多。学校可以与社区居委会达成共识,让社区在操场安放健身器材,业余时间开放操场,提供社区居民使用。学生在校时间专门提供学生的使用,以达到双赢的目的。当然社区当中也有许多健身场所,这些地方是学生们体育锻炼和学习兴趣延伸的地方,学校和体育教师可适当的留有锻炼身体的作业,让学生们利用业余时间去继续锻炼。又如有的社区有游泳馆,学校可以安排妥当后,在此开展游泳课程,让学生们掌握一技之长。

3.“俱乐部”引入社团活动。“俱乐部”授课模式在许多国家都已经推广开来,学生们可以根据兴趣,进行自主选择,满足自身需求,达到锻炼的价值。我国现在也将此模式逐渐开展起来,例如足球进校园活动,因为学校足球专业教师缺乏,为了你补缺口,足球特色学校纷纷寻求足球俱乐部进行合作。将俱乐部教练引进学校,指导足球兴趣班课堂教学,带足球训练社团,培养学生足球运动的兴趣,教会学生足球运动的技能,帮助学校顺利开展足球进校园活动。

四、建立合理的管理保障和评价制度。学校在引进家庭和社区资源的过程中,存在着管理保障的缺陷。家庭是个其独立和自由性团体,社区有专门的领导机构,在与学校的合作方面都缺少直接的领导机构。

1.建立合理的保障制度。在学校与家委会之间,由学校出面建立负责机构,制定相关的家长管理条例,凡是进入家委会的成员都要签署协议,并且遵守。并且要求家长在进入学校参与活动时,都要做到如以下条例:家长带头做文明观众,保持良好环境;活动前服装、鞋帽适宜,确保活动安全;听从组织者指挥安排,行动统一有序;尊重他人参与竞赛,正确对待结果;给予孩子们良好影响,时刻注意言行,其目的是为学生树立榜样。在学校与社区之间建立管理机构,负责两者之间的立法、管理、指导、协调、监督等工作。建立学校与社区体育的保障制度、学校与俱乐部的协议签署、以及安全制度制定。同时做好宣传工作,加强三者之间的信息畅通,通知即将开展的活动,及时报道活动简讯,增加宣传力度、增大宣传面。尽最大可能的优化与整合多方面的资源,推动学校体育与社区体育健康、和谐的发展。

2.制定评价制度。现在学校引进的家长和社区人员资源,都是在自己的业余时间进行的义务服务,还没有把其作为自己的本职工作,缺少责任感,很难保持下去。学校应建立相应的负责部门和相关的负责人员,负责管理引进人员的工作管理、监督、评价。同时制定相应的奖励评价制度,计算引进人员的工作量,通过政府拨款、社区补贴、学校付费等形式,给予适当的经济补助,并将此作为工作业绩的重要评价指标,充分调动引进人员服务的积极性。

总之将家庭和社区资源引进学校,是今后学校体育教育发展的必然,是时代发展的要求。是学校体育在家庭和社区体育教育中的延续,可以满足学生个性化的需求,提升广大青少年的体育健身意识和健康水平。作为一线体育教师和学校体育工作的管理者,我们要本着体育教育育人的原则,展开好此项工作,为学生们更好地服务。