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生本课堂

绘本阅读,让孩子认识世界

发表时间:2017-11-28访问次数:269 作者:王倩

谈到英文对于孩子的重要性,家长们也是一致认为,英文是孩子未来竞争力的必备条件之一。只是大家往往忽略了,英文只是个沟通工具,孩子的思想、创造力与国际观才是未来是 否有竞争力的关键。因此如何让孩子借由阅读学习英语与文化,是很重要的。

曾经在早上带着一双儿女上学的途中,行经台北市新生高架桥,看到空中刚好有飞机飞过,当时两岁的儿子兴奋地对着大家说:“飞机!飞机!”于是我随口回答:“对,飞机。等弟弟长大了,再带你去坐飞机。”没想到在一旁的四岁女儿说:“妈咪,我想坐飞机去法国。”我听了很好奇,孩子怎么会想去法国呢?问她去法国想做什么,她回答: “法国有很多玩具和衣服。”玩具和衣服?这下我可好奇了,于是继续和女儿聊,才知道原来她最喜欢的绘本《玛德琳》(Madeline)的故事中,法国小女生玛德琳生病时,在医院里有很多玩具,而幼儿园的法国周活动,也针对法国的食衣住、文化、音乐等,设计了许多有趣的课程,其中有一项是介绍法国的流行时尚,让孩子们自己运用不同的材料设计衣服,有的是剪贴报纸杂志,有的是贴亮片珠子。女儿说:“那个法国可以做很多衣服,很好玩儿。”我听了觉得好有趣,透过绘本的阅读再配合学校教学,四岁女儿对于法国有了进一步的认识。

从绘本看世界

还记得我刚从美国回来的头一年,在小学教二三年级的孩子,当时为了教各种“交通工具”的英文名称,我运用了故事书This Is the Way We Go to Schoo《我们这样去上学》。绘本中画出了世界各地的孩子如何去上学,例如纽约的孩子坐渡轮,挪威的孩子滑雪,中国南京的孩子骑脚踏车,瑞士的孩子坐缆车,肯尼亚的孩子坐火车,印度的孩子坐双层巴士,俄罗斯的孩子坐地铁,而澳洲有的孩子因为地方辽阔,是在家听收音机上学。我说完故事之后和孩子们热烈讨论:“如果我们要加上一页台湾的孩子,要如何上学,运用何种交通工具?孩子们纷纷说“摩托车!”,非常有趣。

接下来我拿出了世界地图,准备找出书中提到的地点。我先问孩子:“台湾在哪里?”孩子们却指不出来,令我感到很惊讶,也觉得难过。当我们如此努力地教孩子英文,希望他们有国际竞争力的同时,老师是否了解到语文是语言和文化的结合?我们要给孩子的,应该不只是一个沟通的工具,而是包含对文化的认识与对多元文化的包容。因此我常常与用英文绘本教孩子英语的家长、老师们分享,在教学中加入许多跨文化绘本的分享,让孩子知道并了解世界各地的孩子是如何生活、有哪些与我们不同的生活体验。这不仅能拓展孩子的世界观,也让孩子了解与尊重不同的文化习俗。

曾经有一次在故事班中,我和孩子们分享了一个Feast for Ten(《十个人的盛宴》)的故事,故事内容是一个美国非裔家庭到超级市场采购食物,黑人妈妈带着孩子们买了一个南瓜、两只火鸡……最后回家煮了一顿丰盛的感恩节大餐。我借由这本绘本和孩子讨论了美国超市、美式食物、感恩节习俗,没想到有孩子突然提问:“老师,黑人不是都很穷吗?怎么买这么多东西?”我听了哑然失笑,心想这个小朋友对黑人的印象大概是来自于为非洲饥民筹募捐款的“饥饿三十”捐款箱上的照片的印象。这些印象帮孩子们给黑人贴上了标签。

若无法常带孩子出国开眼界,阅读就是开阔孩子视野最快速的方式之一,因为孩子从绘本中可以看到、听到许多不同的经历。例如从《环游世界做苹果派》(How to Make an Apple Pie and See the World)绘本中,可以看到一个女孩如何周游欧洲列国,取得制作好吃苹果派的食材。透过故事,孩子知道哪个国家有好吃的苹果,或是哪个国家有许多乳牛可以提供香醇的牛奶制作奶油等等。在Handa’s Surprise(《汉达的惊喜》)的故事中,一个去访友的非洲女孩,将她要送给朋友的各式非洲水果顶在头上的大盘子里,却被沿路遇到的动物偷吃,故事中可以看到非洲人如何搬运食物,又可以认识不同的非洲水果与非洲动物,这些对于台湾的孩子来说,都是十分特殊的生活经验,孩子却可以透过童书留下深刻的印象。

在我们幼儿园里,除了平时就在学程中增进孩子的世界观,每学期还设计了以国家为主题的“跨文化周”,例如日本、韩国、泰国、瑞典、法国、荷兰、德国、加拿大、墨西哥等国,借此丰富孩子的文化经验。像在“日本周”,就会教孩子简单的日文招呼语,制作并品尝寿司,学习茶道的礼仪与精神,师生一起制作鲤鱼旗,甚至还有全园相扑比赛等等。几年下来,老师们都体会到绘本绝对是最方便、最有效的教学资源。曾经有人怀疑,为幼儿安排这些活动,孩子是否能真的了解。我认为,让孩子从小就知道世界上还有不同国家、种族、肤色、文化的人,就可以将尊重与包容的种子栽进他们心中。

不是所有的爸妈都有时间或是金钱带孩子出国去认识世界,但是阅读却能让孩子逐步累积对世界的认识与了解,未来当孩子有机会与世界接触时,他会是个更有国际观与包容力的世界公民。